【PMP專案管理心得分享】劉聖仕(109/9/2考取PMP)

       

68屆台北PMP週六班  劉聖仕(遠略數位 專案經理)

上課之前

自己的經歷背景是資訊工程，多年來做過許多專案，但個人覺得似乎少了點什麼。雖然總能靠經驗把專案完成，但仍想了解，是否有一套完整且受到肯定的專案管理邏輯，能夠幫助自己，更扎實的把專案管理這件事情做好，並且完善公司的專案管理制度。因此找到了PMP這個專案管理的國際證照。

經過對幾個提供課程的單位做比較，仕新的師資經歷完整、報考服務經驗、上課地點，都有符合條件，最重要的是，可以從網路上，事先看到老師上課的影片，了解老師上課的實際情況，故選擇了仕新上課。

上課階段

1.實務經驗的搭配

在聽課時，先想定一個之前做過的專案，利用這個專案當做背景，去理解目前上課的內容，雖然實務跟理論(PMP的知識體系)會有所差距，但這個差距會讓人更容易理解PMP想要表達的理念。也因為這樣的對照，讓硬梆梆的理論及流程，上起課來比較不會覺得乏味。而老師在課堂上，利用他自己本身的豐富經歷，說明實務與理論之間的反差，除了妙趣橫生，也是理解PMP精髓的好時機。

2.上課做筆記，課後做練習題

上課要專注，盡可能做筆記。筆記的重點著重於，把老師針對某個講義中的重點內容，他個人內化的想法，或詮釋，或整合的流程、圖表，記錄下來，那是老師十幾年融會貫通的精華思緒，可以在短時間內，幫助我們以PMP的角度，理解整個專案管理的精神所在。

上完課程的準備階段

講義至少看過三遍。

看第一遍時，想定一個之前做過的專案，利用這個專案當背景去看第一遍的講義，把所有相關的觀念及知識，盡可能找到關聯串起來。看第二遍時，試著說出每個單元自己認為的重點，並且以自己的話語，重新說明對該單元的認知。例如，專案資源管理，可以理解為專案人機料管理；專案溝通管理，可以理解為專案資訊管理；專案利害關係人管理，可以理解為專案期望管理。看第三遍時，著重在理解專案流程架構與順序，要能說出PMI設定這樣的流程順序的前後關聯及用意為何。

考前衝刺

把歷屆模擬試題都做過一遍。

做歷屆模擬試題時，第一遍標註自己答錯的題目後，答錯的答案也要留著，正確的答案標註在下方。回頭複習及加強做錯的題目時，除了去理解正確的答案，也必須能夠解釋，為何自己第一次選的錯誤答案並不夠好，才能有助於釐清許多觀念。

考後心得

有許多考題，除了題目本身是情境，作答選項也是以情境的方式呈現。而這些作答選項的情境，也同時有包含對錯，和正確含量的比例:

例如，考題情境 bla bla bla....，專案經理該

1.錯的情境

2.正確的情境

3.與對錯無關的情境

4.更正確一些的情境

也有考題，是需要在作答選項裡找蝦米(有蝦米碗糕選項在干擾你)的考題:

例如，考題情境 bla bla bla....，專案經理的蝦米在哪裡?

1.蝦米碗糕

2.蝦米碗糕

3.蝦米

4.蝦米碗糕

(每個作答選項裡都有蝦米，但其中有的選項不是答案，是蝦米碗糕!)

也有題目要你當純潔的專案經理，沒提到的情境不要想太多；也有題目的情境描述很簡略，要你自己當編劇，沒提到的情境自己要腦補。回歸黃喆老師講的至理名言，PMP談的是比例原則，善用80/20法則。

給仕新的

要謝謝黃喆老師對整個PMP架構清晰、融會貫通的帶領和教導，和信丞助教詳細的題目解析及進度鞭策，以及陳小姐課程事務的服務及協助。而且我也發現到，仕新整個課程的規劃及進行，正是利用PMP的精神在施作。尤其黃喆老師利用課堂中間休息的空檔，親自下講台詢問每個學員，確認學員反應及自己上課講解的狀況，如此敬業的態度，令人印象深刻。個人覺得，在黃喆老師的課堂上，能夠聽到他把豐富的實務經歷，與PMP理論之間做對照，呈現相關的連結與反差，是在仕新上課期間，自己收穫最大的地方。