104北六 廖O渟(不公開 不公開)
在上課之前,雖然我並未擔任專案經理職務也沒有專案相關專業,但在教學研究行政工作中,常常需要規劃課程、整合資源、安排活動時程與成效,等同於在運行一個個小型專案。後來經親友推薦仕新管理顧問的專案管理課程,下定決心,想趁這個契機提升自己並且希望未來能運用在實務上。
上課後,發現黃喆老師的教學方式非常具有邏輯,條理也很清晰,老師都會在課堂中將每個比較複雜的部分舉例成比較能讓人理解的講解方式,讓我在聽課過程中逐漸把PMP知識內化為自己的工具箱。尤其是混和式管理的部分,讓我學會如何針對不確定與確定性不同的任務,靈活採用敏捷或預測式方式應對。老師也在課程中跟我們分享目前業界很多都轉型使用Hybrid導入專案,也常常跟我們強調不要為了敏捷而使用敏捷,有明確的目標可用計劃管理對於不明確的目標及變動即可使用Agile手法,目前臺灣大部分企業都應該適合用Hybrid ,可以彈性調整適度運用相關工具。
分組實作階段,我們以實際工作中的一項課程專案為題進行討論與演練,過程中不僅加深了我對專案生命週期與知識領域的理解,也從組員的分享中學到不同產業背景的實務做法,每週老師也會即時給予回饋與修正方向,讓我們不斷優化思考方式。
我的學習策略是跟著老師的進度走、每週複習當週內容、整理筆記並標記不熟的章節,再針對架構表去整合流程邏輯,考前透過模擬考檢視答題邏輯與熟悉度並且特別複習錯誤題目。
我很認同黃喆老師所說:「不是只考到PMP證照,而是真正會做專案管理」,這門課讓我從工作經驗中跳脫出來,重新檢視每個環節該如何規劃、控制與溝通,也讓我更有信心面對日後更複雜的教學與行政整合任務。
非常感謝仕新團隊,尤其是老師與助教們一路上的協助與鼓勵,這段學習旅程對我來說不只是證照的取得,更是一場職涯升級與觀念轉型的啟發。
上課後,發現黃喆老師的教學方式非常具有邏輯,條理也很清晰,老師都會在課堂中將每個比較複雜的部分舉例成比較能讓人理解的講解方式,讓我在聽課過程中逐漸把PMP知識內化為自己的工具箱。尤其是混和式管理的部分,讓我學會如何針對不確定與確定性不同的任務,靈活採用敏捷或預測式方式應對。老師也在課程中跟我們分享目前業界很多都轉型使用Hybrid導入專案,也常常跟我們強調不要為了敏捷而使用敏捷,有明確的目標可用計劃管理對於不明確的目標及變動即可使用Agile手法,目前臺灣大部分企業都應該適合用Hybrid ,可以彈性調整適度運用相關工具。
分組實作階段,我們以實際工作中的一項課程專案為題進行討論與演練,過程中不僅加深了我對專案生命週期與知識領域的理解,也從組員的分享中學到不同產業背景的實務做法,每週老師也會即時給予回饋與修正方向,讓我們不斷優化思考方式。
我的學習策略是跟著老師的進度走、每週複習當週內容、整理筆記並標記不熟的章節,再針對架構表去整合流程邏輯,考前透過模擬考檢視答題邏輯與熟悉度並且特別複習錯誤題目。
我很認同黃喆老師所說:「不是只考到PMP證照,而是真正會做專案管理」,這門課讓我從工作經驗中跳脫出來,重新檢視每個環節該如何規劃、控制與溝通,也讓我更有信心面對日後更複雜的教學與行政整合任務。
非常感謝仕新團隊,尤其是老師與助教們一路上的協助與鼓勵,這段學習旅程對我來說不只是證照的取得,更是一場職涯升級與觀念轉型的啟發。
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